一、活动目标

由学生对柱，锥，台的图片及实物进行观察，比较，分析，使学生理解并能归纳出柱体、锥体、台体的结构特征，从描述和判断几何体结构特征的过程中，培养学生的观察能力与空间想象能力。通过分组合作，组装几何体，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的团结与合作，培养学生的实践能力和创新意识。

二、活动时间

2018年11月9日

三、活动内容

1.摸物游戏

事先准备好装有柱、锥，台、球的百宝箱，让学生上来摸一个物品，摸的同学要用自己的话描述摸到的物品的特征。并且猜猜是什么？

1. 配对游戏

将箱子里所有几何体的实物模型拿出来，并让学生通过观察比较，把同类的几何体进行配对，并且对每一类的几何体的特征进行归纳总结。

3.安装几何体模型

    每小组长抽取模型，各组成员按照要求动手安装几何体模型，理解并归纳出指定模型的组成的元素，点、线、面个数的规律等结构特征。指定模型组装完成之后，发挥小组团结协作能力，想象能力，进行创意组装。

4.合作交流

引导学生从构成几何体的基本元素、几何体的分类、各类几何体的结构特征等方面进行小组讨论，并做分享。

5.教师总结

（1）几何体的基本元素

（2）几何体的分类

（3）几何体的结构特征

四、活动总结

从土木建筑到家具装潢，从机械设计到商品包装，从航空测绘到零件视图，空间图形与我们的生活息息相关，从而空间图形的研究非常重要。  

本次课程从游戏出发，充分调动学生的积极性，让学生观察大量空间实物，培养观察能力和分类思想。通过情景引导学生动手操作分小组合作安装几何体模型，加深对空间几何体的构成、分类、结构特征的认识，再通过数学语言概述几何体的结构特征，培养学生观察分析能力，空间想象能力，口头表达能力及实践能力。

在整个教学过程的设计中，遵循学生的心理特点和认知规律，既实现师生互动，活跃课堂气氛，又实现生生互助，丰富情感体验，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，增强合作理念。