教学目标 知识技能目标：
（1）了解隋唐五代和宋元明清书法
（2）了解书法是中国特有的艺术
思政育人目标：
通过本课的教学，使学生初步了解书法，认识到书法在中国的地位，注重观察、分析，培养自己善观察、勤思考的习惯，并不断地提高创新能力
教学重难点 教学重点：了解隋唐五代和宋元明清书法
教学难点：书法意识的培养
教学方法 讲授法，演示法、问答法、讨论法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计 传授新知（10 min）→知识拓展（10min）→传授新知（10min）→知识拓展（5min）→传授新知（10min）

教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第6节课
传授新知
（30min） 四、隋唐五代书法
（一）隋朝
隋朝楷书只是在前朝的基础上更求华美，而且力量不如六朝，但它融合了南北书风，是从魏碑到成熟楷书的过渡时期。《龙藏寺碑》、《董美人墓志》等运笔平正舒畅，结构严谨安雅，是唐代成熟楷书的雏形，开唐楷之先河。
隋代的书法家应首推智永和尚。
【多媒体】教师播放图2-28·2-29（详见教材），让学生观察《董美人墓志》局部，《真草千字文》局部（智永），了解隋朝书法特点。
 
【学生】聆听、记录、观察
（二）唐朝
唐朝是中国书法发展史上的又一个鼎盛时期。
唐初的书法以欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷为代表，人称“楷书四大家”。
【多媒体】教师播放图2-30·2-33（详见教材），让学生分别观察《夫子庙堂碑》虞世南（局部），《雁塔圣教序》褚遂良（局部），了解唐初四大家作品及其书法特点。


楷书，在唐朝时形成了诸多的风格，除唐初四大家以外，还涌现出了钟绍京、徐浩等一大批风格各异的书法家，其中最著名的应数颜真卿、柳公权。他们的书法各自成一流派，世称“颜筋柳骨”，反映出他们书法的基本特点。直到现在，他们留下的碑帖仍然是人们学习楷书的重要范本。
【多媒体】教师播放图2-34·2-37（详见教材），让学生分别观察《《多宝塔碑》局部（颜真卿），《颜勤礼碑》局部（颜真卿），《玄秘塔碑》局部（柳公权），《神策军碑》局部（柳公权），了解颜真卿、柳公权作品及其书法特点。


唐代中期以后，是书法飞速发展的时期，草书、楷书书家辈出，各种书派应运而生，狂草就是在这一时期形成的。唐代的草书名家主要有孙过庭、张旭、怀素等。孙过庭是书法理论家兼书法家。
【多媒体】教师播放图2-38·2-39（详见教材），让学生分别观察《古诗四帖》局部（张旭），《玄秘塔碑》局部（柳公权），《苦笋帖》局部（怀素），了解张旭、怀素等作品及其书法特点。
 

唐代行书在前人书法的基础上有所发展。传世的作品有欧阳询的《张翰思鲈帖》（见图2-40）、《仲尼梦奠帖》，虞世南的《汝南公主墓志稿》，褚遂良的《枯树赋》《文皇哀册》，徐浩的《朱世川告身》，颜真卿的《祭侄文稿》《争座位帖》等。
唐代真正以行书著称的还有李邕。他的作品笔力雄健，笔画舒展，纵横捭阖，风采动人，结构峭健。传世作品有《麓山寺碑》《云摩将军李思训碑》等。
【多媒体】教师播放图2-39·2-42（详见教材），让学生分别观察《《张翰思鲈帖》局部（欧阳询），《麓山寺碑》局部（李邕），《云摩将军李思训碑》局部（李邕），了解欧阳询、李邕等作品及其书法特点。
 
【学生】聆听、记录、观察
（三）五代
五代十国是中国历史上大分裂时期之一，战争连年不断，自然灾害也十分严重，经济受到影响，书法也自然而然地发展迟滞。然而，在这样的社会环境下仍然造就了一位杰出的书法家——杨凝式。
【多媒体】教师播放图2-43（详见教材），让学生观察《韭花帖》（杨凝式），了解杨凝式作品及其书法特点。

【学生】聆听、记录、观察
五、宋元书法
（一）宋朝
继隋唐五代以后的宋代，也是一个书法发达时期。多以行、草书见长，楷书则不及唐人。早期的楷书书法家当首推李建中。宋代书法的代表名家主要有苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家。这四家的突出成就都在行书方面，代表着宋代行、草书法的最高水平。
【多媒体】教师播放图2-44·2-47（详见教材），让学生观察《祭黄几道文》局部（苏轼），《松风阁诗帖》局部（黄庭坚），《蜀素帖》局部（米芾），《珊瑚帖》（米芾），让学生了解苏轼、黄庭坚、米芾等人代表作品及其书法特点。


【学生】聆听、记录、观察
（二）元朝
由于民族歧视仍起作用，元代书法家极少，能够称得起大家的只有赵孟、鲜于枢和康里巎巎3人。
【多媒体】教师播放图2-48（详见教材），让学生观察《洛神赋》局部（赵孟），让学生了解元朝代表赵孟作品及其书法特点。

【学生】聆听、记录、观察
六、明清书法
（一）明朝
明初的书法家应首推“三宋二沈”，即宋克、宋广、宋遂、沈度、沈粲。
真正给明代书法带来生气的是明朝中期以后几位才华横溢的书法家，代表人物有祝允明、文徵明、董其昌、张瑞图、王铎等人。
【多媒体】教师播放图2-49·2-50（详见教材），让学生观察《草书杜甫秋兴诗轴》（祝允明），《琴赋》局部（文徵明），让学生了解祝允明、文徵明等人代表作品及其书法特点。

明代最著名的书法大家是董其昌，上海人，号香光居士，官至礼部尚书。擅长行、草书。作品有《白居易琵琶行》《项元汴墓志铭》《古诗十九首帖》《董源潇湘图卷跋》《杜甫醉歌行诗》等。他提倡书法创新，自成一家。
【多媒体】教师播放图2-51（详见教材），让学生观察《杜甫醉歌行诗》（董其昌），让学生了解董其昌代表作品及其书法特点。

【学生】聆听、记录、观察

（二）清朝
由满族建立的清王朝对书法十分重视。早期的皇帝多喜爱书法，如康熙、乾隆等不但喜爱，而且在书法上还有一定造诣，这为书法艺术的发展提供了良好的环境。清代的书法大致可分为崇帖学和崇碑学两个时期。清朝书法名家很多，代表人物有刘墉，何绍基，伊秉绶，邓石如等。
【多媒体】教师播放图2-52（详见教材），让学生观察《白氏草堂记》，让学生观察，教师讲解了解清朝代表作品及其书法特点。


【学生】聆听、记录、观察 通过理论讲解和播放图片等教学方式，让学生了解书法起源，在隋唐五代、宋元、明清时期的发展历程，掌握隋唐五代、宋元、明清时期书法代表人物及其代表作品。
课堂讨论
（10 min） 【教师】对学生进行分组，提问
（1）你最喜欢哪个时期的书法作品，为什么？
（2）这一时期的书法家和作品有哪些？
【学生】思考、小组讨论、组长总结全组结论，派代表进行发言 通过课堂讨论，加深学生对本节课内容的理解
课堂小结
（3 min） 【教师】简要总结本节课的要点
本章节学习了书法的含义、本质，了解书法在中国的地位，书法是中国特有的艺术，重点介绍了文字的发展历程、中国书法简史，这是了解书法艺术必不可少的重要内容。希望大家通过本章节的学习，对书法学习有一个清晰的认识，树立正确认识书法的基础，并能有目的地培养自己正确的书法艺术观，从而对我们理解书法艺术、学习书法艺术起到积极作用。
【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固印象
作业布置
（2 min） 【教师】布置课后作业
让学生课后思考以下问题，然后以书面形式写一份自己的看法和见解，不低于800字。
1.汉字是如何形成的？
2.各种字体的特点是什么？
【学生】完成课后任务 延展知识面，加强学生对知识的了解和运用