摘要：个别内高班孩子表现出学习上的后进，常规上的松懈，情绪上的低落，根本原因在于缺乏爱的温暖，导致缺乏上进的动力。班主任要用春晖般的爱心、诚开金石的耐心、明察秋毫的细心、平易近人的诚意、独具匠心的创意来滋润他们的心田，帮助他们尽快提高，感受到进步的喜悦。

关键词：新疆生、后进、班主任、爱心、诚意

为加快新疆维吾尔自治区实施科教兴国战略步伐，培养和造就少数民族优秀人才，切实促进新疆经济发展和社会进步，我校光荣地承担了国家下达的任务，开设内地新疆班。在几年共同学习、生活的过程中，这群孩子表现出饱满高涨的学习热情，刻苦自律的学习态度，热情开朗的性格特点，是我校一道极具特色的风景线。但美丽的花草世界会受到外界侵害出现个别枯萎现象，个别孩子也会因诸多原因影响出现掉队问题。对后进新疆生这样一个特殊群体，班主任的片片"心意"则是上乘的心灵鸡汤。

春晖般的爱心

    就心理学而言，渴望得到他人的肯定与鼓励是人自尊、自爱、自信、自强之本。在充满、赞许、爱心的目光下成长起来的孩子往往积极开朗，务实进取，对未来充满希望。在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，严重地伤害他们的人格和自尊心，极不利于他们心灵的成长。后进新疆生，他们远离家乡，缺少家人的关爱；学习成绩差，缺乏自信心，易对周围的人产生疏远感。加上部分孩子汉语水平不高，不愿与老师交流，性格内向，常有孤独感。根本原因在于缺乏爱的温暖，因此，在转化后进新疆生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。

后进新疆生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，作为班主任，要了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，并能用"赏识"培养良好的学风；用"赏识"规范常规；用"赏识"培养集体荣誉感，那么他们的自信心会增强，自我奋进的脚步会迈得更快。 在教育工作中，我对他们有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬。在每学期优秀团员评选中，我采取综合素质加分制，鼓励他们在体育、文艺等方面取得成绩，获得荣誉，找到自己在同学面前的自信，同学们用掌声欢庆胜利的同时，也是在用掌声肯定他们的成绩。为了激发他们在学习上的兴趣，我还制定了特殊的“学习榜样”品评规则：每次考试年级排名前进二十名以上者，成为本学期的“学习榜样”。在一片奖励声中，后进生找回了自尊、自信，逐渐走上了自强之路。

诚开金石的耐心

对后进新疆生细致入微的关心并不等于对他们所犯的错误视而不见，充耳不闻，决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。人本心理学确信人都具有向善发展的潜能，它可能不会立即表现出来，而是需要经过长期坚持不懈来实现的。因此，对于他们学习与行为问题的转变，班主任不仅需要有积极的态度，还要有耐心细致的思想准备，以求精诚所至，金石为开。后进新疆生有上进心，也能上进，因为他们初中时都是学校中的佼佼者，多数只是目前名次较后令其沮丧，这一原因导致他们上进的过程充满了反复。班主任要把“学习如逆水行舟，不进则退”的道理告诉他们，把后来者居上的故事讲给他们听，以此消除他们的顾虑。

班里有一位学生一星期三次作业不交，一次早读课上抄袭其他同学作业被我当场抓到，我严厉地批评了他。他非常惭愧，下决心改。在以后的几个星期内他表现极佳。可一段时间后，他的老毛病又犯了，于是我再次严厉地批评他后，又心平气和地说："错已经犯了，这样吧，就罚你做一个月的语文课代表吧！你可要当好这个课代表呀！”果然，这一招有效，我的目的达到了。或许过一段时间，他还会犯错误，可是我还有其他招数"罚"他！“犯错的路”被一次次的挡，他自然而然地就走上正轨。

明察秋毫的细心

儿行千里，母担忧。没有母亲照管，新疆生少了份关心，有些孩子也因此多了些散漫。作为他们的班主任就应该担起这一重任，以母亲的身份进入新疆生的生活，对他们的言行举止细致入微地观察，借以深切体会其内心活动，并做出相应的反应，和他们一起制定具体、详尽、切实可行的计划来实现他们的转变。

班上有位男生，本学期刚开始我发现他上课不认真听讲，作业也不按时上交，总是独来独往，一次以生病为由请假回宿舍。我暗中跟随，发现他偷偷溜到学校小河边发呆。我把他领到办公室问明情况：原来他身体并没有毛病，只是心理有疙瘩而已。前一阵子，男生宿舍丢钱，他被怀疑成小偷，被逼还了钱。他说自己是冤枉的。我问：“你真的没拿，为什么要还钱呢？”他不作声了。我说：“那只代表着过去，老师相信现在的你一定是个好孩子，我会在班会上批评一些老看到别人过去的同学，但你也要用实际行动证明自己呀。”他低下的头抬起了，重重地点了点。接着，我给他制定了详细的学习计划。此后的他像换了个人似的，学习上有了干劲，常规上可算标兵，成绩渐渐有了起色。而对于他的每一个进步，我都给予鼓励，就像母亲奖励自己的孩子一样，这更激励了他自我转变的决心。

平易近人的诚意

"亲其师，才能信其道"。班主任要真正成为学生的知己、学生的朋友，并不容易。若遇到了性格内向的那就更难了。我是语文教师，有独到的优势，我经常在班里开展"给老师的一封信"，"老师，我想对你说"之类的周记活动，要求学生跟老师谈谈自己近阶段的学习、生活；向老师反映班里发生的老师不知道的好事、坏事；给老师写写评语。只有随时意识到自己的不足，才真正有利于自我的完善。

班里有个女同学，平时沉默寡言，不愿与同学接近，上课不敢接触老师的眼光，学习上有困难也不问老师、同学。在和她多次谈话后，她终于敞开了心扉：她觉得老师们都不喜欢她，理由是上课时老师喜欢提问成绩好、普通话说得好的同学，很少问她。我说你要举手呀，听了这话小姑娘眼泪一下涌出来，说：“我开学时经常举手，可只有一两次喊到我，有一次我还没说完，你就让我坐下了。”我犯了大错了，委屈了一个敏感的孩子。为了弥补自己的“过失”，我提出同她交朋友，课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，使她感受到“老师关心我，爱我”的温暖；对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来。

独具匠心的创意

后进新疆生的情况相当复杂，其原因多种多样，班主任只有摸清情况，分析原因，了解症结，才能做到有的放矢，对症下药。适时制造出些学习中的“小浪花”，调动学生自我完善的积极性，同时发挥出班集体的力量，以求共同进步。

一次我要求全班学生当回医生，检查一下自己习惯上有什么毛病。有一位学生在自己的病例中这样写道：“我主要有懒惰的毛病。发病症状是：不愿起床参加早锻炼，常是最后一个去吃早餐的；课上过于放松，思维常跟不上老师；晚自习看书做题效率低，常导致作业完成不了。治疗方法：晚上按时就寝，保证早起，早饭吃饱吃好，确保一上午精力旺盛，思维敏捷，一定要养成快速行动的习惯。我要在两周之内治好这个懒惰病。”自己找弱点，是强者才有的行为，坚持履行自己定下的计划，容易收到令人满意的效果。

班主任在教育和转化后进新疆生中起主导作用，但一个人的力量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我在班里开展互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。活动收效显著，深受学生的欢迎。

总而言之，后进新疆生的转化不可能一蹴而就。我们要时刻谨记陶行知先生说过的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，要有用长期、耐心的教育转化他们的思想准备。的确，"一锹挖不出一口井，一口吃不出胖子来"，雕刻一座石像尚需很长时间，更何况塑造人的灵魂呢？只要我们目光中充满爱心，话语中饱含温情，将我们的“心意”送给孩子们，他们一定会学得更轻松，进步得更显著，生活得更幸福。